ENTRADA 3: Sobre la película “Teresa de Calcuta”

1. Hemos visto en clase la imagen de la Iglesia como Cuerpo de Cristo y la Constitución Jerárquica de la Iglesia. Sitúa a la Santa Teresa de Jesús (de Ávila) en cada una de esas acepciones. Justifica tu respuesta.

- María Teresa De Jesús era una moja y en la constitución jerárquica de la iglesia estaba dentro del grupo de los laicos 

2. ¿Qué escena de la vida de Santa Teresa de Jesús (de Ávila) te ha llamado más la atención? ¿Por qué?

- La escena que más me ha llamado la atención es en la que Teresa conecta con Dios. Decide meditar mientras le reza al padre tumbada en su cama y Él la hace flotar transmitiéndole que está con ella. Me llamó la atención porque es algo que si no te pasa, no lo crees. 

3. Por qué se produce en ella una “llamada dentro de la llamada”?

- Se produce una "llamada dentro de la llamada" porque aunque Teresa desde pequeña sentía fuertemente su vocación, cuando fue creciendo hubo un tiempo en el que estaba más desconectada y fue ahí donde Jesús se le apareció y le dijo que le siguiera. 

4. ¿Cuáles son los pilares, las convicciones que sostienen lo que ella hace?

- Su pilar fundamental era Jesús,  su fé en Dios. 

Sobre todo su pena por los pobres y la necesidad de ayudarlos. 

5. ¿Qué papel juegan los que se encuentran en torno a ella ?

-Los que se encuentran a su alrededor como sus hermanas del convento siempre la apoyaban y la ayudaban en todo. Aunque había otras personas de fuera del convento que no creían en ella. 

6. ¿Cómo definirías a Santa Teresa de Jesús (de Ávila) ?

- La definiría como una persona valiente y honrada porque a pesar de los problemas que tuvo y a pesar de todas las personas que se ponían en su contra, ella seguía confiando en ella misma y sobre todo en Dios. También podemos decir que es una persona empática ya que se pone en el lugar de los más necesitados. 

7. ¿En qué te sientes interpelado al ver la vida de Santa Teresa de Jesús (de Ávila)?

-En lo que más me identifico con Teresa es en que confía mucho en si misma y lucha por sus objetivos hasta conseguirlos. 

8. ¿Cómo miras tú a la Iglesia? ¿Qué haces por ella?
-Para mí la Iglesia es muy importante aunque estoy en una edad en la que no me intereso mucho por ella. Yo lo que hago es rezar y participar en las actividades que ofrece el Colegio como el Domud, las tómbolas, las operaciones kilos... 

9. Localiza y justifica tres acontecimientos de la historia en los que la Iglesia ha defendido la verdad del ser humano.
- La dignidad de la vida humana: donde cualquier persona es digna desde que nace hasta que muere
-la libertad de opinión y expresión: cada persona puede elegir lo que quiere para su vida y expresarlo a su manera, siempre dentro de unas normas comunes
- los derechos humanos y la vida humana: donde cada individuo tiene derecho a su propia vida. 

ENTRADA 2: La Iglesia en la historia y en la actualidad

Investiga y debate sobre las iniciativas eclesiales que en tu entorno  colaboran en la construcción de la civilización del amor.

En mi entorno hay muchas actividades que constituyen la civilización del amor, empezando por nuestro colegio, Calasancio Hispalense. 
Se realizan diviertas actividades como el Movimiento Calasanz, es un grupo de jóvenes voluntarios que mezclan la diversión con Dios para atraer a los jóvenes. Por otra parte el colegio realiza muchas actividades en horarios escolar como las misas por los días destacables, aunque también fuera del horario escolar como las comuniones, catequesis o las misas diarias. 

En Montequinto hay dos parroquias, la Parroquia de Nuestra Señora de los Ángeles y San José de Calasanz, y la Parroquia de San Juan Pablo II. Ambas se mueven para ayudar a la civilización en el amor. Realizan actividades de voluntariados para ayudar a los más necesitados, trabajan con organizaciones como Caritas, realizan sus respectivas misas, comuniones y catequesis. Además la Parroquia de Nuestra Señora de los Ángeles saca a su Virgen en procesión. 

ENTRADA 1: LA IGLESIA Y TÚ

• Elabora una entrada en la que agregues alguna imagen sugerente y respondas a estas preguntas: 
• ¿Crees que realmente la Iglesia funciona y se siente como un cuerpo unido? ¿Por qué? ¿Qué crees que habría que cambiar? 
• ¿Qué parte de la Iglesia te sientes tú? ¿Por qué? Otra imagen que usa el Concilio Vaticano II es la de Iglesia como Pueblo de Dios… ¿Qué te sugiere esta imagen? ¿Te parece que la Iglesia es así? ¿Por qué? 
• ¿Qué imagen tienes tú de la Iglesia? ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los dos personajes que hemos trabajado en este tema? ¿Qué tipo de personas crees que le hace falta a la Iglesia de hoy?
• Valora en la Iglesia (según la idea de Iglesia que hemos explicado en clase) distintas personas que son autoridad por el servicio o por el testimonio.

1. Pienso que no, pues dentro de la Iglesia ,además de haber distintos grupos hay muchos conflictos y desacuerdos. Podrían mejorar llegar a unos acuerdos y todos pondrían sus ideas y estaría  de acuerdo. 
2. En la Iglesia me siento una persona más ya que formó parte de ella pero no tomó decisiones como el Papa o los Obispos. No me parece que la Iglesia sea así ya que la Iglesia no forma parte del Pueblo de Dios si no que es el Pueblo de Dios. 
3. La imagen que tengo yo de la Iglesia refleja tanto lo invisible como el Espíritu, y lo visible, como los grupos, asociaciones etc. Pienso que a la Iglesia le hacen falta más personas como los misioneros, los voluntarios, ayudantes y sacerdotes bien formados. 
4. ¿? 

UNIDAD 1: SOMOS IGLESIA. ASÍ ES LA IGLESIA

Jesús permanece en la historia gracias a la Iglesia.  En este primera unidad conoceremos más sobre la Iglesia,  qué la identifica y qué relación tenemos nosotros mismos con ella. 

CARTEL DERECHOS HUMANOS

Nuestro profesor de ciudadanía nos ha propuesto realizar un cartel que contenga un mensaje positivo sobre los derechos humanos.

UNIDAD 3: LOS DERECHOS HUMANOS

En la primera clase de la Unidad 3: Los Derechos Humanos, vimos un vídeo sobre la vida de Anna Frank. Tras ver el vídeo hicimos la rutina "Veo, Pienso y Me pregunto":

VEO:

En el vídeo veo que Anna Frank era una chica con un padre, una madre y una hermana judíos. La familia de Anna le regala un diario por su cumpleaños.
A Hitler no quería judíos en Alemania y por eso se van a una casa escondidos con otra familia y cuatro personas más. Mientras viven en la casa a escondidas Anna escribe en su diario todo lo que vivió. Los alemanes acaban descubriendo a las familias y llevan a su madre y a ella a un campo de refugiados. Terminan muriendo en el campo de refugiados y su padre publica el diario de su hija con el nombre de la casa en la que se refugiaron.

PIENSO:

Pienso que eran muy duras las normas y lo que dictaba Hitler. También pienso que no era justo para todas las personas, solo quería un modelo de persona y el resto debían morir.

ME PREGUNTO:

Me pregunto cómo sobrevivieron en la casa a escondidas y de dónde sacaban la comida. También me pregunto a dónde llevaron a su padre y a su hermana y por qué no se fueron de Alemania antes de que les pillaran. La última pregunta que me hago es cómo averiguaban los alemanes si una persona era judía.

TRABAJO PERSONAL

• Sobre la película (15%). 

Se plantean cuestiones como las siguientes. Responde a cada una de ellas redactando qué transmite la película.

1.  La relación entre la solidaridad, la defensa del más débil y la venganza
El protagonista de la película es solidario porque quiere ayudar a su nuevo amigo. Este sufre acoso y es débil, no puede defenderse por si solo. El protagonista hace un buen acto intentando ayudarle pero recurre a la venganza y a la violencia, cosa que no es correcta 

2. La diferencia entre una conducta pacifista y la cobardía

Una conducta pacifista te permite hablar los problemas, llagar a un acuerdo o solucionarlos sin recurrir a la violencia. Un ejemplo de conducta pacifista es la que tiene el padre de Elías. La cobardía te hace huir de los problemas sin ponerle una solución. El hombre con el que se pelea el padre tiene una conducta de cobardía porque en vez de hablar de los problemas, huye de ellos recurriendo a la violencia.

3. La incoherencia de quien ayuda a los demás pero descuida a los seres más próximos

Esto se ve reflejado en el protagonista. Siempre intenta ayudar a su amigo y se descuida de su padre.

4. Las diferencias en la interpretación de los hechos según el grado de madurez.

El protagonista no es maduro y se refleja en su interpretación de los hechos. Piensa que la violencia se soluciona con más violencia y no es así. Quiere parar el acoso que le hacen a su amigo recurriendo a la violencia, pegándole, y quiere arreglar el problema del padre de su amigo con más violencia, destrozando su coche.

5. Cómo se refleja en la película el pecado y el perdón. Describe las escenas.
Una de las escenas en la que se refleja el pecado y el perdón es cuando la madre y el padre de Elías, (el amigo del protagonista), se besan y perdonan el pecado que habían cometido. Otra escena es en la que la madre de Elías perdona al protagonista por el mal que le ha hecho a su hijo.

• Sobre el mal en el mundo (15%)

Busca algunos artículos o noticias sobre el mal en el mundo y trata de clasificarlos según los tipos de mal que hemos visto. ¿Qué papel tiene la religión en esos males? ¿Crees que tienen que ver con la religión.

- Esta imagen es un mal moral

- Esta imagen es un mal natural

-Esta imagen es un mal físico

-Esta imagen representa el mal metafísico

Dios está presente en todos los males pero la religión está presente en el ultimo mal, el metafísico. Los alemanes mataban a los judíos y los llevaban a campos de refugiados simplemente por ser judíos.

TRABAJO PERSONAL

1. ¿Cuál es la diferencia fundamental entre autoridad moral y autoridad social?

La diferencia es que la autoridad social es la capacidad para imponer obedencia a otras personas coercitivamente y la autoridad moral es el prestigio adquirido en una actividad pero no es coercitivamente.

2. Escribe ejemplos concretos de autoridad moral y ejemplos de autoridad social. Explica las razones en cada caso
Ejemplos de autoridad social: el director de un colegio ( impone obediencia a los profesores y alumnos) o el jefe de una empresa ( da órdenes a todos sus empleados)
Ejemplos de autoridad moral: Emilio Calatayud, un juez (sus estudios lo llevan a lo más alto) o Albert Einstein (es una autoridad en lafísica por sus grandes trabajos y estudios)

3. ¿Qué autor emplea por primera vez el término estado para indicar esta forma de autoridad política? Escribe algunos datos relevantes de su biografía.

Por primera vez el término "estado" lo emplea Nicolás de Maquiavelo en el año 1500.

Este fue un diplomático, funcionario, filósofo político y escritor italiano, considerado padre de la Ciencia-Política moderna. Entre 1494 y 1512 estuvo a cargo de una oficina pública y visitó varias cortes en Francia, Alemania y otras ciudades-estado italianas en misiones diplomáticas. En 1512 fue encarcelado por un breve periodo en Florencia, y después fue exiliado y despachado a San Casciano.

4. ¿Qué característica fundamental añade el Estado social y democrático de Derecho al Estado liberal?

La característica fundamental que añade el Estado social y democrático de Derecho al Estado Liberal es que garantiza la igualdad de oportunidades a los ciudadanos, respetando las libertades.

5. ¿Cuáles son los elementos constitutivos de un estado?

Los elementos son el territorio, el pueblo y la autoridad política. 

El territorio que está delimitado por fronteras, el pueblo que varía según el tipo de estado y la autoridad política que dependiendo del estado los poderes varían.

6. ¿Constituía Alemania un estado inmediatamente después de la II GM? ¿Por qué?

Sí porque de alguna manera tenían que controlar el país.

7.¿Puede afirmarse que el imperio romano constituía un Estado? ¿Por qué?

Sí porque había un rey con máxima autoridad, después sus súbditos, los ciudadanos y los esclavos.

8. ¿Debe tener un territorio una extensión mínima para que un estado se pueda asentar sobre él?

No debe tener una extensión mínima pero si se deben dar unas carasterísticas mínimas como la tierra firme, aguas marítimas interiores, zona marítima de soberanía etc.

9. ¿Qué autor considera a los seres humanos seres razonables y libres?

El autor que lo considera es Locke.

10. ¿Cómo se justificaba la legitimación del poder absoluto?

Se justificaba en la Edad Media (legitimación divina), el Estado absoluto (legitimación divina y contractual), el Estado liberal (legitimación teórica) y el Estado social y democrático de Derecho (legitimación democrática).

11. ¿Qué autor afirma en el siglo XVII que el hombre es un lobo para el hombre? ¿Qué opinión te merece a ti la afirmación?

El filósofo inglés Hobbes. Me parece correcto porque si no hubiera nadie que imponiera más que el resto los humanos podríamos hacer cosas que no deberíamos.

12. Averigua los cinco estados europeos de menos extensión.

Ciudad del Vaticano, Mónaco, San Marino, Liechtenstein y Malta.

Actividad 2: INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL y ESPIRITUAL

Busca un vídeo en youtube, o un trozo de película o de un documental que hable sobre el sentido de la vida y lo puedes poner en la entrada en lugar de la foto. ( Quien no tenga dispositivo lo hace por escrito escribiendo el enlace).
Reflexiona sobre el "porqué" has elegido el vídeo y por qué te parece que puede dar sentido a la vida.


https://youtu.be/7sCJfaWHgNg


Este vídeo de Rocky Balboa me gusta mucho. Habla de los golpes que te da la vida y que tienes que seguir tantas veces como te golpee. Aunque el vídeo sea de boxeo se refleja cualquier situación de la vida, en el deporte, en el trabajo, en la familia, en el amor...

Habla de la superación con la que tenemos que vivir, cada día luchar para ser mejor, superar nuestras propias metas.

Actividad 1: INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

¿Qué reacciones te provocan? ¿Por qué?

Las frases de Janne Teller me provocan enfado. Las frases dicen que la vida no tiene sentido, que nada importa, que no merece la pena nada, etc. Pienso que este hombre no vive feliz y no tiene un sentido en su vida, no sabe cual es su camino, por ello habla de la vida despectivamente.


¿Serías capaz de exponer en 10 frases qué es lo que tiene sentido en la vida para ti?

1. Cuando ya no podemos cambiar algo tenemos el desafío de cambiarnos a nosotros mismos
2. Si quieres algo trabaja por ello
3. Sonríe a la vida y la vida te sonreirá
4. Vive de echos y no de palabras
5. El sentido de la vida se lo pones tú
6. La vida son pequeños grandes momentos
7. La familia es lo más importante
8. Sé seguro de ti mismo y todo irá bien
9. Perdona y pide perdón
10. Ama lo que haces

¿Cómo se viven las necesidades de Maslow?


Empieza con las necesidades básica y sigue con las menos importantes.


¿Crees que se sacian y sitúan todas?

No se sacian porque muchos acaban rindiéndose o pierden el dinero, no tienen todas las necesidades básicas


¿Qué es lo que les falta? ¿Se puede ser feliz sin ellas?

Les faltan las necesidades de autorrealización y algunas de las básicas. Se puede ser feliz sufriendo mucho y siendo positivo

Situaciones de machismo

https://www.youtube.com/embed/V2MALRdWfPg

Mi grupo compuesto por Javier Escudero, Cristina Jimenez, Raúl Ordoñez y yo hemos hecho un vídeo dónde se reflejan actitudes machistas. El fin de este vídeo es acabar con estas situaciones y acabar con el machismo.